A lo largo de la historia, los seres humanos han tenido la necesidad de expresarse y compartir sus conocimientos y experiencias.  Sin embargo, la simple oralidad no era suficiente para conservar las millones de ideas que surgían a cada segundo.  Sigue leyendo y averigua todo lo que debes saber acerca de la lectoescritura a través de la historia.

Ferreiro. Ferreiro (1986) nos indica que los educandos deben construir saberes complejos al aprender a leer y a escribir. Esto, a su vez, implica que hay complejidad en la enseñanza, y como las y los maestros, tenemos una cuota de responsabilidad cuando nuestros estudiantes “no leen o escriben bien”. Skinner. Para este autor, los niños aprenden siguiendo conductas, en este caso imitando sonidos de las letras que los ven en el texto.  El conductismo es una teoría psicológica que postula que el proceso de aprendizaje de una lengua, al igual que cualquier otro proceso de aprendizaje humano, es el resultado de una suma de hábitos, en este caso lo que se aprende son los sonidos de las letras. Brunner Para este autor el niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje pues está sistemáticamente arreglado por la comunidad lingüística los llamados amplificadores externos del desarrollo, de los cuales el más importante es la familia. Al niño se le proporcionan oportunidades sistemáticas ...

  ¿Qué es la alfabetización? Para algunos autores la alfabetización alude al proceso de cambio en el propio individuo que se alfabetiza –el aprendizaje–, es decir, aquel que se evidencia en la adquisición de ciertos saberes (conceptos, habilidades o valores) que se producen en el sujeto y que le permiten participar en actividades letradas de su comunidad. Métodos de alfabetización Método alfabético El método es sencillo, muy mecánico y a menudo lento, que deja en un segundo plano la comprensión de textos y la expresión escrita. Se aprenden todas las letras del abecedario, siguiendo orden alfabético. Cada una de las letras se aprende pronunciando su nombre: a-be-ce-de-e-efe-ge-hache-i-jota-ka-ele-elle-eme-ene-eñe-o-pe-cu-erre-ese-te-u-uve-uve doble-equis-y griega-zeta. No se atiende al sonido de cada letra. Se aprende a leer cada letra por su nombre y de manera simultánea a escribirla. El aprendizaje se basa en las letras en su nombre y su grafía. Una vez conocido el alfabeto, se co...

Presilábico 1 (primitivo): Reproducción de rasgos que contribuyen a una forma básica de escritura, ya sea esta cursiva o de imprenta. sí es cursiva se pueden encontrar grafismos ligados entre sí. Si en cambio trata de imitar a la letra de imprenta los grafismos se encuentran  separados y se combinan líneas rectas y curvas. Presilábico:   La hipótesis de este nivel es la diferencia entre la escritura. El niño valiéndose de escaso nominaciones debe tener entre letras, pero de grafismos, realiza diferentes combinaciones para lograr también significaciones diferentes.  A medida que avanzan en este nivel, los niños establecen exigencias cuantitativas (cuantas letras debe tener como mínimo una palabra) y exigencias cuantitativas que ver.   Silábico :  Aquí el niño trata de dar un valor sonoro a cada una de las letras que componen una escritura, pero en ese intento divide la palabra en sílabas y cada letra vale por una sílaba. SILÁBICA-ALFABÉTICA: Es un periodo de inv...

Angélica Oropeza Ramírez La experiencia que he tenido en el año de prácticas en el aula de clases, he estado frente a grados de 2° y de 6°, es que para llevar a cabo el aprendizaje en el área de español de comprensión lectora y para que lleven una secuencialidad para escribir: 1. Es tener en cuenta el conocimiento previo que tienen los alumnos, 2. hacer repaso de consonantes, 3. uso de silabario, 4. encontrar las palabras clave de los textos que van a leer, 5. hacer resúmenes, mapas mentales, cuadros sinópticos, mapas conceptuales, 6. cantando canciones, 7. hacer preguntas de lo que trato dicho texto, 8. parafrasear, 9. permitir que elija los textos de su agrado, 10. buscar libros de acuerdo a su edad, 11. y hasta al momento, mi maestra titular está llevando a cabo el círculo lector grupal, cuyo propósito es que sirve de guía para el diseño y para formar hábitos de lectura de manera dinámica, también de cómo impacta en el lector: considerando las temáticas, estilo, acción, personajes ...

      Didáctica de la escritura  Autor: D:H Graves Editorial: Ediciones Morata, S. Como enseñar a leer y escribir. Autor: Antonio Barbosa Heldt Editorial: Pax México.          La investigación en el aula. Aprender a conocer Autor: Saul Acosta Alamilla  Editorial: Trillas  Aprendizaje del lenguaje escrito. Autor: Liliana Tolchinsky Editorial: Anthropos La lectura en el aula  ideas y estrategias de enseñanza para la formación de lectores. Autor: Bernice E. Cullinan Editorial Trillas