Niveles de conceptualización de la lecto-escritura

Presilábico 1 (primitivo): Reproducción de rasgos que contribuyen a una forma básica de escritura, ya sea esta cursiva o de imprenta. sí es cursiva se pueden encontrar grafismos ligados entre sí. Si en cambio trata de imitar a la letra de imprenta los grafismos se encuentran  separados y se combinan líneas rectas y curvas.

Presilábico: La hipótesis de este nivel es la diferencia entre la escritura. El niño valiéndose de escaso nominaciones debe tener entre letras, pero de grafismos, realiza diferentes combinaciones para lograr también significaciones diferentes. A medida que avanzan en este nivel, los niños establecen exigencias cuantitativas (cuantas letras debe tener como mínimo una palabra) y exigencias cuantitativas que ver.

 

Silábico: Aquí el niño trata de dar un valor sonoro a cada una de las letras que componen una escritura, pero en ese intento divide la palabra en sílabas y cada letra vale por una sílaba.

SILÁBICA-ALFABÉTICA: Es un periodo de investigación entre el nombre de la sílaba y la representación fonética de las letras.

Lógica - alfabética: Constituye la escritura alfabética. El niño otorga un fonema para cada grafismo y a partir de ese momento afronta solamente problemas de ortografía. Para estabilizar la hipótesis alfabética. Lo fácil es la escritura y lectura de palabras con una, dos, tres o más sílabas simples. Se hace más difícil si se introducen palabras con sílabas complejas (consonante-vocal-consonante; y consonante-consonante-vocal). Primero en posición inicial y luego en cualquier posición al interior de la palabra. Lo fácil y lo difícil dependerá de las oportunidades que se ofrezcan a los alumnos para pensar cómo se escribe, con qué letras y con cuántas, pero sobre todo para concluir que se escribe para comunicar algo a alguien.